Engagements

Expérimenter pour vaincre l’échec scolaire

Agir pour l’école est une plateforme d’expérimentation de nouvelles méthodes d’apprentissage de la lecture basées sur des recherches scientifiques sérieuses et avec des résultats convaincants

Pour une intervention ciblée, précoce et efficace

Les enfants qui rencontrent certaines difficultés au début de l’apprentissage de la lecture rattrapent rarement leur retard.

La meilleure manière de lutter contre l’illettrisme est d’identifier le plus tôt possible ces premières difficultés et de prévenir leur accumulation. C’est ce qu’a notamment montré l’étude de Joseph K. Torgesen à lire ici.

Notre capacité à identifier les enfants qui ont, dès la maternelle, besoin d’une attention particulière pour avoir une chance d’apprendre à lire, repose sur l’usage de tests d’évaluation de la conscience phonologique.

Donner la priorité au primaire et identifier rapidement les premiers signes de l’illettrisme par des tests d’évaluation

Pour une intervention ciblée, précoce et efficace

Les enfants qui rencontrent certaines difficultés au début de l’apprentissage de la lecture rattrapent rarement leur retard.

Pour un système scolaire réducteur d’inégalités

Pour un système scolaire efficace, réducteur d’inégalités

La France est le pays de l’OCDE où le poids des structures familiales dans la réussite scolaire est le plus fort. Le système scolaire français n’est pas assez réducteur d’inégalités.

L’environnement des enfants au cours de la petite enfance est décisif. Pour James J. Heckman, prix nobel d’économie, la meilleure façon de réduire les inégalités scolaires est d’intervenir lors de la petite enfance. De la même façon, le projet américain Perry Preschool (conduit de 1962 à 2005) a prouvé qu’un programme d’intervention sur de très jeunes enfants issus de milieu socio-économiques défavorisés pouvait influencer leur vie durablement.

Agir pour l’école se base sur ces travaux et leurs résultats pour permettre à tous les enfants un meilleur apprentissage des savoirs fondamentaux.

Programmer des interventions pour les très jeunes enfants issus de milieux socio-économiques défavorisés

Pour un système scolaire efficace, réducteur d'inégalités

La France est le pays de l’OCDE où le poids des structures familiales dans la réussite scolaire est le plus fort. Le système scolaire français n’est pas assez réducteur d’inégalités.

Agir pour l’école se base sur ces travaux et leurs résultats pour permettre à tous les enfants un meilleur apprentissage des savoirs fondamentaux.

Pour mettre la recherche au service de la réussite

L’association a été conçue pour faire le lien entre la recherche scientifique et les enseignants autour des questions de l’apprentissage à la lecture.

Un professeur des écoles sur trois déclare ressentir, confronté à la difficulté scolaire, une impression « d’impuissance, d’isolement ou de fatalisme ».

Or le monde de la recherche offre des préconisations constantes et consensuelles quant aux moyens d’enseigner les savoirs de base à tous les élèves d’une classe.

Capitaliser sur les enseignements de la recherche scientifique pour la mettre à disposition des enseignants

Pour mettre la recherche au service de la réussite

L’association a été conçue pour faire le lien entre la recherche scientifique et les enseignants autour des questions de l’apprentissage à la lecture.

Un professeur des écoles sur trois déclare ressentir, confronté à la difficulté scolaire, une impression « d’impuissance, d’isolement ou de fatalisme ».

Or le monde de la recherche offre des préconisations constantes et consensuelles quant aux moyens d’enseigner les savoirs de base à tous les élèves d’une classe.

Pour donner de nouveaux outils aux enseignants

Nous capitalisons les enseignements de la recherche, notamment expérimentale, pour les mettre à disposition des enseignants et leur fournir ainsi des moyens d’identifier les situations de difficulté scolaire, des clés d’organisation de la classe, des ressources pédagogiques, des formations synthétisant les apports de la recherche, un suivi de l’évolution des pratiques.

L’enseignant est au coeur de notre démarche. Parce que plus de 20 % de la progression d’un élève sur une année sont liés à son enseignant (ses choix pédagogiques, son comportement).

Accompagner les enseignants grâce à des méthodes et outils performants pour l’apprentissage de la lecture

Pour donner de nouveaux outils aux enseignants

L’enseignant est au coeur de notre démarche. Parce que plus de 20 % de la progression d’un élève sur une année sont liés à son enseignant (ses choix pédagogiques, son comportement).

Engagements

Expérimenter pour vaincre l’échec scolaire

Pour une intervention ciblée, précoce et efficace

Pour une intervention ciblée, précoce et efficace

Pour une intervention ciblée, précoce et efficace

Pour un système scolaire réducteur d’inégalités

Pour un système scolaire efficace, réducteur d’inégalités

Pour un système scolaire efficace, réducteur d'inégalités

Pour mettre la recherche au service de la réussite

Pour mettre la recherche au service de la réussite

Pour mettre la recherche au service de la réussite

Pour donner de nouveaux outils aux enseignants

Pour donner de nouveaux outils aux enseignants

Pour donner de nouveaux outils aux enseignants

Comprendre notre démarche

Comprendre
notre démarche